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      課堂診斷進龍鳳,專家指導助成長

      作者:陳腱 來源:本站原創 發布時間:2018年04月28日 點擊數:

      ——船山區教科所專家到龍鳳學校進行課堂教學診斷與優質課送課活動

      2018年,是船山教育的“質量提升年”,也是龍鳳學校的“質量提升年”。為抓住課堂教學實效,創新課堂教學形式,提升教學質量,4月19日至20日,船山區教科所專家、船山區小學語文數學體育名師10余人在何旭所長和黃鑫副所長的帶領下,來學校進行了為期兩天的課堂診斷指導及優質課觀摩活動。

      此次活動分為兩個方面,一方面是專家組推門聽隨堂課,并進行課堂診斷;另一方面是參與聽課的專家為我校教師獻三堂優質課。

      4月19日,專家們分成兩組,分別對龍鳳學校小學語文組的3位教師及小學數學組的4位教師的課堂開展聽課診斷活動。區小學語文教研員張曉琳、銀華,區小學語文名師張蘭芬、陳麗娜,聽了我校年輕教師薛云、鄒紅梅、劉勤的三堂課。在課后研討中,三位執教者對自己的課堂進行反思,同時對課堂提出自己的所疑所惑,期待專家的指導。接著,四位專家對三堂課進行了精細點評與指導。他們在肯定三位老師課堂閃光點的同時,提出了指導性意見:一是教師要吃透教學大綱、準確把握教學目標,課堂結構的安排要合理,并對一二年級的教材特點進行了深度解讀;二是1、2年級的教學就是識字和拼音相結合,讀課文與教學游戲相結合,學文與識字相結合,圖文結合,觀察和寫字相結合;三是課堂上要將更多的表達、發言的機會留給學生,不能只是教師唱獨角戲。最后,專家希望我們思考,我們的課堂究竟是教師教得輕松還是學生學得輕松?答案是肯定的,課堂上我們要更多的關注學生的學,通過老師的教和引導使學生能有興趣且輕松的學。

      區小學數學教研員肖世容,區小學數學名師陳長春、徐艷、陳莉深入一至四年級數學課堂進行指導,聽了我校羅麗君、唐志紅、梁玉蘭、呂和平四位老師的課。隨后專家組成員就課堂教學情況進行了詳細的教學指導:他們指出,一是教學大綱要吃透,教學目標需要細細斟酌,定位要清晰,練習設計要符合教學目標需求,活動設計需要指向目標有意義;二是要注重學生的思維訓練到動手能力的過程轉化,不能站在成人的角度包辦兒童的思想;三是教師在運用課件時必須要有所取舍,課件的出現要適時才能起到給學生直觀感受的作用。最后,就如何在教學中關注學生,激發學生的學習興趣,使課堂教學更加高效等具體問題提出了寶貴的建議。比如,數學課上教學生分兩步解決問題的時候,就要讓學生明確先解決什么,再解決什么。

      4月20日,小學語文名師陳麗娜、小學數學名師陳長春、小學體育名師楊春華,分別獻了一堂優質課。陳麗娜老師結合我校一年級學生特點,為孩子們精心準備了一節“看圖寫話”作文指導課,她循循善誘的引導、親切的教態、恰當的鼓勵,激發了孩子們的寫作興趣。陳長春老師的《單位換算》,巧妙激發學生興趣,充分把課堂還給學生,讓學生真真切切地感受“怎么算”與“為什么這樣算”的思辨,學生在獲取數學知識的過程中,領悟數學思想方法、體驗探索的樂趣。楊春華老師將城北小學的特色體育項目——跳繩,帶給了我校的三年級二班孩子。她以短跳繩貫穿始終,由易到難,循序漸進的提高學生跳繩的能力,在學習過程中使學生充分體驗到運動的樂趣與運動后的愉悅。

      此次課堂診斷活動與傳統的課堂診斷不同,傳統的課堂診斷建立在授課教師提前知曉的情況下,所以“演出”的成分較重,導致診斷失去了應有的功能。本次診斷活動完全是推門聽課,是真實課堂,專家一針見血直指問題實質的同時,還給出了不少技巧和方法,真正發揮了課堂診斷的作用,促進教師教學水平的提升.

      零距離專家指導,一對一點評課堂,近距離觀摩優客課。這對龍鳳學校的教師來說,可是大福利。使我校更多的教師,又一次明晰了課堂教學設計中究竟如何基于課程標準;如何一步步通過訓練,關注提高學生的習得與經歷;如何讓學生做課堂真正的主任;如何進行適度合理的評價,來放大學習活動的價值。同時,對學校下一步深化以課堂教學為重點的課改工作,努力打造卓越課堂有了比較清晰的方向和目標,對制定具體的規劃和實施方案起到積極的作用。

      據悉,龍鳳學校教導處還將以小組形式組織教師開展教研活動,目的在于分享此次課堂診斷及優質課觀摩的收獲,規劃以后的課堂教學。

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