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      德育案例

      作者: 來源: 發布時間:2016年10月10日 點擊數:

      一、學生基本資料
         鄧**,男,10歲,小學四年級二班學生。
      二、學生的問題行為
        1、上課不專心聽講,常找同學說話,注意力不集中。
        2、家庭作業拖拉,經常不能按時完成,且作業質量差,字跡潦草。
        3、語文成績差,測試不及格。
      三、學生問題行為的原因分析
        該生性格自由散漫,不受約束。父母在外打工,跟著婆婆,婆婆沒文化又要忙農活。無暇照顧到他的學習。即使管他,也都用一些強制性方法,不顧孩子的心理感受。雖然很著急,也只知道說:“叫老師管嚴點!”
      四、教育的策略
        1、經常與家長交流,密切關注孩子在家里的表現,在學校的表現也及時向家長進行匯報,讓家長多和孩子交心談心。
        2、多點愛心。采取包容的態度,用放大鏡去發現他的閃光點,我發現他做數學課堂作業很積極,質量高。針對這種情況我及時給予表揚。即使犯了錯,也要肯定他錯中有對的地方,這樣比一味責備有效得多,相信愛能創造一切。
         3、多點信心。采取積極的態度,不能放棄他,執著相信他會成功的理念,只要他積極向上、健康蓬勃的發展,就是進步,就是成功。
          4、多點耐心。學生的成長需要等待。作為老師,用賞識的目光迎接他們。他的一丁點進步,要及時給予肯定,要進行有計劃、有目的的影響、塑造,不要輕言放棄。
         5、多點個別輔導。利用平時的課余時間多給他講解,輔導,課堂上多關注他,多給他發言的機會,對作業要求他要按時完成,改掉拖拉的習慣。

       

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